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8月11日上午，水果湖北環路社區四樓多功能會議室內，居民們為了孩子的教育問題紛紛向專家們請教。這是北環路社區第四場家庭幸福公益講座的現場，湖北木蘭花社會工作服務中心總干事、北大書同CPE中級講師、家庭輔導師、湖北木蘭花家庭教育俱樂部主任王小曼和人才基因機構專業咨詢師、華中師范大學華大天童家庭教育導師、“與愛同行”家庭指導師馮媛，分別為居民們帶來了各具特色的教育專題講座。
王老師帶來的講座主題是：《愛是一次共同的成長》之“大樹原理”和“開門原理”，不僅讓家長們深感家庭教育的重要性、知道身為家長學習的必要性，還給家長們介紹了家庭公約的相關內容，為家長們在家庭教育方面的困惑找到了解決的途徑，為建立良好的家庭關系找到了良方。
馮老師帶來的講座主題是：《教育，從了解開始》。首先，讓家長從孩子的5相關表現中引發思考：1、拖延；2、凌亂，不收拾；3、專注力；4、不講道理；5、不體貼；6、挑刺；7、暴力......針對孩子的種種表現，家長又是如何應對的？為了讓家長了解影響孩子種種表現產生的原因，馮老師為居民們講述了哈佛大學--霍華德 . 加德納博士1983年提出的多元智力理論，即人的智能分為七種：語言智能、邏輯--數學智能、空間智能、肢體--運作智能、音樂智能、人際智能、內省智能，讓家長們了解自己孩子的獨特個性。每個孩子都有自己的長處和短板，不能用一個統一的標準來要求孩子，這樣是很不公平的，甚至對孩子來說是毀滅性的。造成孩子各種智能差別的原因，首先是遺傳因素，包括：血型、疾病、長相、能力、性格等等，其次才是教育，家庭教育必須抓住孩子各種智能發展的關鍵期，如：長短期記憶、音樂能力的敏感期——7歲以內，空間理解、空間感受、大肌肉的協調能力敏感期——10歲以內，觀察力、文字數字、形狀顏色的敏感期——10歲以內，邏輯、創意敏感期——4-16歲，理性思考、同理心敏感期——6-25歲，家長們必須有針對的順強扶弱。由于孩子的遺傳與教育的差別，每個孩子具有獨特的性格和智能水平，家長必須了解自己孩子的性格特點和智能發展特點，才能在教育孩子是事半功倍，比如:孩子接受知識的捷徑、大腦功能的優先順序、孩子最佳的發展方向等方面給孩子進行有針對性的引導。家長只有真正了解了自己的孩子，才能成為孩子健康成長的導師。
兩位老師的講座，深深觸動了居民們的心靈，有種“大旱遇甘霖”之感，這場“及時雨” 會讓家長們反思過去在家庭教育中的不足，為今后更好的開展對孩子的家庭教育指明了努力的方向。
居民們強烈要求，今后多在社區開展一系列的家庭教育方面的講座活動，惠及到更多的家庭，關注到更多的孩子。
